1.1 Concepto y clasificación del Com. Int´l. (Planeación didáctica)

Universidad Nacional Autónoma de México         Facultad de Estudios Profesionales Aragón

Carrera: Licenciatura en Relaciones Internacionales

Perfil del egresado: El egresado de RR.II., tendrá la capacidad de:

Ø  Desarrollar una perspectiva global para analizar y resolver problemas de carácter mundial

Ø  Diagnosticar la esencia de un conflicto internacional con el objeto de sugerir las medidas pertinentes para solucionarlo o los escenarios posibles de sus resultados.

Ø  Analizar el contexto político internacional y nacional, así como diseñar prospectivas en este sentido.

Ø  Desarrollar habilidades en el área de negociaciones diplomáticas dentro y fuera del paí, con base en el conocimiento de las diversas culturas de negocios.

Ø  Desarrollar proyectos de comercialización estratégica en el exterior.

                                                             

Materia: Comercio Internacional                                          Área de conocimiento: Económica

Tipo: teórica                                                                          Seriación indicativa antecedente: Administración Internacional

Periodo escolar: Agosto –Diciembre 2014                           Seriación indicativa subsecuente: Bloques                                                                                               Económicos Internacionales

Clave: 1517                 Modalidad: curso                              Carácter: obligatoria                      

No. de créditos: 8 de 368                                                      Horas semestre: 64   Horas semana: 4        Horas semana teoría: 4                                                          Horas semana práctica: 0

Objeto del curso: Analizar las principales teorías utilizadas para explicar la importancia del Comercio Internacional bajo diferentes modelos teóricos del desarrollo económico y social, identificar la relación existente entre el comportamiento de los flujos de comercio y de divisas, y ubicar las etapas operativas de los procesos de importación y exportación de mercancías.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Tema 1: Introducción al Comercio Internacional 

Objetivos : Explicar los conceptos básicos para el análisis del Comercio Internacional y de las prácticas comerciales contemporáneas.  

Organización de los contenidos

1.1     Concepto y clasificación del Comercio Internacional

Objetivo específico

Analizar las diferentes elementos que conforman el concepto y destacar su clasificación primaria.

Actividades metodológicas o técnicas didácticas

ü  Conforme al programa calendarizado los alumnos reciben con anticipación el programa de estudio, bibliografía, apuntes para la clase  y la presentación en power point para el desarrollo de la clase, así como un cuestionario conteniendo preguntas torales del tema:

ü  Realizarán lectura previa del tema, resolviendo el cuestionario para entrega antes del inicio de clase:

ü  Definición de comercio.

ü  Indique y explique la clasificación del comercio.

ü  Defina Comercio Internacional, incluyendo balanza comercial.

ü  ¿Cómo podemos determinar la importancia que una Nación le da al Comercio Internacional?

ü  ¿Qué instrumentos contienen las normas del Comercio Internacional de México?

ü  Indique en columnas por separado las fuentes internas y externas del Comercio Internacional en México.

ü  ¿En qué consiste el art. 131 Constitucional? Indique las facultades consagradas en el para la Federación y como ésta las delega en el Ejecutivo. Indique la razón de la facultad exclusiva para éste último.

ü  Indique cuál es el objeto de Ley de Comercio Exterior y la dependencia que la administra. Indique lo mismo para la Ley Aduanera.

ü  Indique la definición de Tratado Internacional conforme la Ley Sobra la Celebración de Tratados.

ü  ¿Cuál es el objeto de la Ley Sobre la Aprobación de Tratados en Materia Económica?

ü  Menciona seis causas que dieron origen al Comercio Internacional.

ü  ¿Qué importancia tiene el Comercio Internacional en el desarrollo económico de un país?

ü  ¿Qué determina que un país tenga que participar en el Comercio Internacional?

ü  Al iniciar la clase los alumnos realizarán una tormenta de ideas para colectivizar el conocimiento compartiendo sus respuestas del cuestionario.

ü  Los alumnos seleccionarán por equipo su mejor respuesta  y lo entregarán al Profesor.

ü  El Profesor realizará una exposición  audiovisual del tema con entrada, desarrollo y cierre.

ü  Se realizará una discusión participativa del grupo (debate) otorgándose participación en clase a los alumnos

ü  Los alumnos elaborarán un mentefacto conceptual. Será registrado por el Profesor en el pizarrón.

ü  Se realizará una coevaluación intercambiando cuestionarios colectivizados entre los diferentes equipos.

ü  Paralelamente cada alumno rectificará y enriquecerá sus apreciaciones.   

a)      Estrategias didácticas:

v  Fomenta la asistencia puntal y constante

v  Fomenta el trabajo en equipo mediante la práctica oral y auditiva entre los alumnos al permitirles compartir conocimiento contribuyendo a enriquecer integraciones, definiciones y argumentaciones.

v  Proporcionan toda la información necesaria y relevante (quién, qué, cuándo, dónde, cómo)

v  Cada uno utiliza vocabulario adecuado, hablando despacio claro y fuerte, sin gritar o molestar a los demás.

v  Promueve la práctica escrita considerando algunos de los siguientes elementos:

o   Pre-writing: utiliza lluvia de ideas

o   Realiza análisis previo de información relacionada con el tema

o   Conversa o recuerda

o   Esquematiza

o   Crea mapas o diagramas

o   Desarrolla esquemas de procesos

v  Elabora borrador ordenando las ideas en papel realizando un bosquejo

v  Busca contenidos significativos

v  Corrige y edita conforme el nivel requerido de presentación

v  Comparte o publica

v  Se selecciona como parte de la evidencia al recopilar para evaluación (al portafolio de evidencias)

v  Guía a los alumnos para obtener competencias gramaticales, léxicas, escritas, lectoras y orales

v  Potencia el desarrollo de competencias transversales al involucrar otras materias de la carrera (Inglés. Macroeconomía . . .)

b)      Evaluación de los aprendizajes

ü  Resolución del cuestionario para evidenciar los conocimientos que se han apropiado los estudiantes contra los conocimientos iniciales.

ü  Co- evaluación,

ü  síntesis de puntos medulares

ü  debate

ü  Alguna pregunta del cuestionario podrá venir en los exámenes parciales y finales (con valor de 20 a 30% de la calificación total)

c)      No. de sesiones: 1 de 2 horas

d)     A recopilar: Cuestionarios realizados. Se mantendrán en su libreta o en su portafolio de evidencias individuales y por equipos.

e)      Fecha programada de la clase: Miércoles 13 de Agosto de 2014.

f)      Fecha real de la clase: Miércoles 13 de Agosto de 2014.

g)     Siguiente tema: Los orígenes del Comercio Internacional

h)     Fecha de siguiente clase:  jueves 14 de Agosto de 2014

i)       Escenario y recursos académicos: aula de clase, lap top, proyector, pantalla, pizarrón y marcadores,

j)        Bibliografía básica:

Torres Gaytán, Ricardo. Tería del Comercio Internacional. México. Siglo XXI Editore. 2003.

k)      Bibliografía complementaria:

Villarreal, René. Economía Internacional, 2 tomos, F. C. E. , 1979

Observaciones:

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Grupo 2513.            Fecha de elaboración: 1° de Agosto de 2014                                Elaboró: Prof. Juan